I n v e s t i g a c i ó n - S o c i a l

Universidad de la Sabana Paola Silva Amaro Investigación social Bitácora de clase: Semana #12  09/10/17 Parcial, no hubo clase. Bitácora de clase: Semana #13 16/10/17  Festivo, no hubo clase.  Bitácora de clase: Semana #14 23/10/17 Llegué tarde al salon debido a un trancón inesperado que se hizo alrededor de la calle 222. Alcancé a entrar a las 7:08 de la mañana, para ese momento ya estaban buscando bitácoras para leer. Vimos el videoblog de Diego Quiroga, luego leímos la bitácora de Ana María Lara. Me sentía desubicada debido a que la semana pasada no habíamos tenido clase, sin embargo, me sentí feliz debido a que me mencionaron en estas dos últimas sobre la vez que leyeron mi diario de campo, cuando fui a visitar a la cárcel Modelo. También recordé el diario de campo de un estudiante de apellido Toretto, creo, que tuvo una experiencia de piques durante la noche. En su bitácora, Ana maría le propuso una pregunta al profesor sobre la aceptación de concl

Universidad de la Sabana Paola Silva Amaro Investigación social Bitácora de clase: Semana # 11                             En la clase de la semana 10, dijimos que la comunicación humana se apoya aproximadamente en un 93% sobre el lenguaje corporal y un 7% en el verbal. A la hora de estudiar el lenguaje verbal, descubrimos los metamodelos, que tratan de analizar aquel 7% que usamos al comunicamos.   Desarrollados por John Grinder y Richar Sandler, Los Metamodelos son las herramientas o guías practicas que nos permite conocer cómo funciona el lenguaje. Usualmente para explicar dicha herramienta usamos la frase: “ El mapa no es el territorio”, en una manera de aclarar que la palabra no es el objeto que representa, por lo que en cuanto a los metamodelos el mapa sería la palabra y el territorio la experiencia.   El objetivo del metamodelo es hacer consciente las limitaciones de nuestro mapa mental. Mediante el metamodelo

Grupo de Diana Perez, Mª Alejandra Oyaga y Paola Silva Generalización: - Universales:  Toma ajiaco y no le gusta:  "Todas las sopas saben horrible."  ¿Todas todas? ¿has probado todas las sopas del mundo? ¿cómo sabes a qué saben todas? ¿qué significa horrible?  ¿y si la cocino diferente también es horrible? -Limitantes: " No puedo comer después de 7pm " ¿qué pasaría si lo hicieras? ¿qué te impide hacerlo? ¿si no lo haces qué ganarías?  -Operadores modales:  “¡Tengo que aprobar el examen de inglés!”  ¿qué pasaría si no lo apruebas? ¿quién te obliga a aprobarlo? -Pérdida de concreción:  “Estás jugando de la forma incorrecta”  ¿cuál es la forma correcta de jugar? ¿cómo estoy jugando yo? ¿cómo se juega incorrectamente? ¿cómo debería aprender la forma correcta?  Distorsión:  - Lectura de mente:  Pasa frente a un grupo de personas riéndose:  “se están burlando de mí”  ¿cómo sabes que se burlan de ti? ¿te han dicho que están haciendo eso? ¿de qué se es

Etnografía - Salida de Campo ¿Se acabará mi vida si voy a la cárcel? Visita a la Cárcel Modelo de Bogotá Nuestro grupo, conformado por Diana Pérez, María Alejandra Oyaga y yo, Paola Silva, habíamos mandado una carta el viernes 22 de agosto, a la base del Core para que nos dejaran visitar la institución. Alrededor de la mañana del lunes 2 de septiembre, mi amiga Diana nos informó que habían confirmado la visita y la habían programado para el jueves 28 de septiembre a las 8 de la mañana. Antes de adentrarnos a la investigación realizada, haré una pequeña pausa para contar el concepto que tenía previamente al encuentro con el correccional.  La mayoría de veces que mencionan la palabra cárcel, tendemos a pensar en las penitenciarías de Estados Unidos, inducidas a las imágenes que nos proporciona el mismo Hollywood: una edificación con pequeñas ventanas en una isla o fuera de la ciudad, rejas grises, alambres de púas, disciplina, celdas individuales y uniformes naranjas; simil